PROYECTOS DE CÓMPUTO EDUCATIVO
En la búsqueda de proyectos en línea se identifico que la mayoría de ellos están pensados con la intención de implementar el cómputo en los centros de estudio o de trabajo, considerando ciertos criterios para su implementación, como: usuarios, tiempos, número de equipos por usuario, costos, objetivos de uso entre otros. A continuación hago una breve semblanza de los aspectos sobre los que se pretende desarrollar algunos proyectos y su relación con el modelo NOM.
APRENDIENDO A ENSEÑAR
En este proyecto a los alumnos de 1° del Colegio Confluencia, Neuquén, Argentina se les permitió utilizar sus conocimientos en informática en la enseñanza de alumnos pequeños con el uso de la computadora y a organizar proyectos de desarrollo. Para ubicarlo dentro de los seis proyectos del modelo NOM y por las características que presenta puedo considerarlo como un ejemplo de “Plan de uso” y aunque había un numero de sesiones, se estaba evaluando la aplicación de por clase de conocimientos en un determinado proyecto.
Recuperado el 28 de agosto de 08 en:
http://contexto-educativo.com.ar/2000/4/nota-6.htm
PROYECTO DE CÓMPUTO EDUCATIVO BASADOS EN EL MODELO NOM
En este trabajo se pretende desarrollar habilidades con el uso de la computadora y el espacio virtual, esperando trabajo colaborativo, desarrollo de la imaginación, la creatividad, el gusto por la investigación en cualquier asignatura y la participación y colaboración mediante las plataformas virtuales y el intercambio de información entre compañeros y docentes. Puedo destacar que este proyecto académico es del estilo de acompañamiento ya que trata de involucrar a los usuarios en actividades de uso tecnológico en mediana escala (institucional) coordinando, asesorando y evaluando las acciones.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://www.scribd.com/doc/18990398/Proyecto-de-Computo-Educativo
PROGRAMA INTEGRAL DE CÓMPUTO EDUCATIVO
Particularmente resultó interesante este programa debido a que expone los criterios y opciones en los que se basa para inserción de las computadoras en el ámbito escolar. Propone puntos o preguntas de reflexión entorno a las intenciones, requerimientos, objetivos, usuarios y capacidad en equipos y espacios necesarios para su funcionamiento. Es claro que las características del modelo NOM están presentes en el diseño y planeación del proyecto. Este ejemplo es muy similar a lo que yo pretendo en mi centro de trabajo y claro que me será de gran utilidad.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://www.escuelasenaccion.org/pdf/Lineamientos.pdf
PROYECTOS DE CÓMPUTO EDUCATIVO
La finalidad de este proyecto como su objetivo lo establece fue la de desarrollar programas de cómputo educativo y educación a distancia en el nivel básico del Estado de México. Este proyecto se puede considerar de gran escala por la cobertura a nivel estatal en cuanto a su aplicación.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://www.slideshare.net/guest7ed110/proyectos-de-computo-educativo
LA FLUIDEZ TECNOLÓGICA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA
La propuesta resulta interesante por la dirección de la persona que deberá generar los cambios en las escuelas: el director. Plantea que se necesita un director fluido y hábil en el manejo de los recursos multimedia. Debido a sus competencias computacionales deberá contemplar situaciones diversas y necesarias para lograr que la introducción de la computación en la institución tenga los beneficios esperados: competencias y cultura en los docentes, modelo educativo, aéreas prioritarias, habilidades que se deben recuperar, accesibilidad, perfil esperado en los estudiantes, evaluación continua, análisis de los nuevos paradigmas y adoptar una nueva cultura de uso del papel. Por la relación personal con el personaje estelar del proyecto me es ilustrativo para poder emprender el proyecto que tengo en mente. Ubicándolo en el modelo NOM lo considero de acompañamiento por la introducción de la tecnología a largo plazo, la coordinación y el acompañamiento, la capacitación y la evaluación del proyecto.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/80.pdf
En la búsqueda de proyectos en línea se identifico que la mayoría de ellos están pensados con la intención de implementar el cómputo en los centros de estudio o de trabajo, considerando ciertos criterios para su implementación, como: usuarios, tiempos, número de equipos por usuario, costos, objetivos de uso entre otros. A continuación hago una breve semblanza de los aspectos sobre los que se pretende desarrollar algunos proyectos y su relación con el modelo NOM.
APRENDIENDO A ENSEÑAR
En este proyecto a los alumnos de 1° del Colegio Confluencia, Neuquén, Argentina se les permitió utilizar sus conocimientos en informática en la enseñanza de alumnos pequeños con el uso de la computadora y a organizar proyectos de desarrollo. Para ubicarlo dentro de los seis proyectos del modelo NOM y por las características que presenta puedo considerarlo como un ejemplo de “Plan de uso” y aunque había un numero de sesiones, se estaba evaluando la aplicación de por clase de conocimientos en un determinado proyecto.
Recuperado el 28 de agosto de 08 en:
http://contexto-educativo.com.ar/2000/4/nota-6.htm
PROYECTO DE CÓMPUTO EDUCATIVO BASADOS EN EL MODELO NOM
En este trabajo se pretende desarrollar habilidades con el uso de la computadora y el espacio virtual, esperando trabajo colaborativo, desarrollo de la imaginación, la creatividad, el gusto por la investigación en cualquier asignatura y la participación y colaboración mediante las plataformas virtuales y el intercambio de información entre compañeros y docentes. Puedo destacar que este proyecto académico es del estilo de acompañamiento ya que trata de involucrar a los usuarios en actividades de uso tecnológico en mediana escala (institucional) coordinando, asesorando y evaluando las acciones.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://www.scribd.com/doc/18990398/Proyecto-de-Computo-Educativo
PROGRAMA INTEGRAL DE CÓMPUTO EDUCATIVO
Particularmente resultó interesante este programa debido a que expone los criterios y opciones en los que se basa para inserción de las computadoras en el ámbito escolar. Propone puntos o preguntas de reflexión entorno a las intenciones, requerimientos, objetivos, usuarios y capacidad en equipos y espacios necesarios para su funcionamiento. Es claro que las características del modelo NOM están presentes en el diseño y planeación del proyecto. Este ejemplo es muy similar a lo que yo pretendo en mi centro de trabajo y claro que me será de gran utilidad.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://www.escuelasenaccion.org/pdf/Lineamientos.pdf
PROYECTOS DE CÓMPUTO EDUCATIVO
La finalidad de este proyecto como su objetivo lo establece fue la de desarrollar programas de cómputo educativo y educación a distancia en el nivel básico del Estado de México. Este proyecto se puede considerar de gran escala por la cobertura a nivel estatal en cuanto a su aplicación.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://www.slideshare.net/guest7ed110/proyectos-de-computo-educativo
LA FLUIDEZ TECNOLÓGICA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA
La propuesta resulta interesante por la dirección de la persona que deberá generar los cambios en las escuelas: el director. Plantea que se necesita un director fluido y hábil en el manejo de los recursos multimedia. Debido a sus competencias computacionales deberá contemplar situaciones diversas y necesarias para lograr que la introducción de la computación en la institución tenga los beneficios esperados: competencias y cultura en los docentes, modelo educativo, aéreas prioritarias, habilidades que se deben recuperar, accesibilidad, perfil esperado en los estudiantes, evaluación continua, análisis de los nuevos paradigmas y adoptar una nueva cultura de uso del papel. Por la relación personal con el personaje estelar del proyecto me es ilustrativo para poder emprender el proyecto que tengo en mente. Ubicándolo en el modelo NOM lo considero de acompañamiento por la introducción de la tecnología a largo plazo, la coordinación y el acompañamiento, la capacitación y la evaluación del proyecto.
Recuperado el 28 de agosto de 2009 en
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/80.pdf
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